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當(dāng)今社會(huì)，擁有一技之長(zhǎng)，方能立足社會(huì)。擁有一門過(guò)硬的技術(shù)，即使沒(méi)有大學(xué)文憑，沒(méi)有高學(xué)歷，也能讓自己的生活過(guò)得美滋滋的。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想越來(lái)越開(kāi)放，摒棄了以前“讀書是唯一出路”的保守思想，越來(lái)越多的人加入到學(xué)技術(shù)的行業(yè)大軍中。那么，學(xué)技術(shù)學(xué)什么好呢？

教育人士認(rèn)為，掌握一門專業(yè)技能是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。與大學(xué)本科專業(yè)相比，雖然專業(yè)技能學(xué)校的學(xué)生學(xué)期短，但掌握的技能卻是大學(xué)生難以學(xué)到的，這就需要開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課，了解市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)適合市場(chǎng)需求的專業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)普遍存在就業(yè)力不足的問(wèn)題，工作能力離準(zhǔn)員工相差甚遠(yuǎn)，個(gè)人認(rèn)為有很大一部分原因是因?yàn)槟壳暗膶W(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)實(shí)踐方面存在很大缺陷。并且大學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能與動(dòng)手能力的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏主動(dòng)性。一方面高校不能提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)；一方面大學(xué)生缺乏主動(dòng)實(shí)踐的熱情，雙重影響下的大學(xué)畢業(yè)生如何能受企業(yè)青睞？

然而，職業(yè)技能教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。

技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，令人深思。有關(guān)人士分析，高學(xué)歷并不等于高級(jí)人才，以學(xué)歷和技能比，有時(shí)技能對(duì)企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楦憬?jīng)濟(jì)講究要以最小的成本換取最大的價(jià)值。而高學(xué)歷者一般對(duì)工資待遇、工作環(huán)境都要求比較高，他們中的不少人往往缺少實(shí)際操作技能，而技能型人才一般比較實(shí)用，他們對(duì)高質(zhì)量的產(chǎn)品生產(chǎn)起著重要的作用。

對(duì)此，南寧市人力資源和社會(huì)保障局曹主任說(shuō)：“職業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)日益走入人們的生活，在廣大勞動(dòng)者的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)培訓(xùn)熱，可以說(shuō)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然。對(duì)我國(guó)而言，勞動(dòng)者素質(zhì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，無(wú)疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的最大推動(dòng)力量。”

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